Проект "Орнаменты дружбы"

Раздел в стадии редактирования

 РУССКИЕ

 БЕЛОРУСЫ

 ЧУВАШИ

 АРМЯНЕ

 ЧЕЧЕНЦЫ

ТАТАРЫ

 АДЫГИ

 БАШКИРЫ

 ЭВЕНЫ

 КАРЕЛЫ

  УКРАИНЦЫ

Алгоритм создания детской энциклопедии "Имена России"

Страницы детской энциклопедии «Имена России» - ежемесячное планирование

 Алексей Толстой - русский писатель

семья Варвары Мигаевой, «Мальвина в саду»     семья Екатерины Чичулиной, "Буратино"  

 Туманян Ованес Тадевосович - армянский поэт и писатель

семья Маргариты Карабековой, "Пёс и кот" 

 Братья Игнатовы - русские партизаны, защитники малой родины, Герои Советского Союза

семья Парсадановой Софии, "Один день войны"  

 Ахмед Тамаев - чеченский разведчик, защитник Краснодарского края

семья Ходжилаевой Амиры, "В дозоре" 

 Азнаур Аккаев - представитель карачаево-балкарского народа, спасатель МЧС

 Николай Замараев - русский охранник

семья Ромаховой Екатерины, "Герой! Дядя Коля"  

 Татьяна Владимировна Черниговская - русский ученый, посвятила жизнь разгадке главной тайны - как работает наш мозг

семья Лысиковой Дарьи, "Загадки ума"        

 семья Слюсаренко Анастасии, "В поисках секрета разума"  

 Лидия Литвяк - русская, самая знаменитая лётчица Великой Отечественной войны

семья Цыганковой Ирины, "Я буду помнить твой подвиг, Лида"  

семья Чумаковой Василисы, "Смелая Белая лилия" 

семья Кучер Виктории, "Памяти Лидии Литвяк" 

семья Комаровой Алеси, "Белая лилия Сталинграда"  

семья Кречунова Артема, "Отважная летчица"  

 Анна Хрястунова - русская, активный защитник прав людей с ограниченными возможностями

 Варвара Руднева - белоруска, первая женщина в России, получившая диплом врача и степень доктора медицины

семья Слюсаренко Анастасии, "Добрый доктор"  

 Евгения Жигуленко - русская, легендарная летчица

семья Корнеева Михаила, "Ночная работа"  

 Татьяна Яшкова - карелка, мастер народного костюма и традиционной куклы, преподаватель, исследователь и автор книг о культуре русского Севера

семья Терещенко Евгении, "Волшебное рождение северной куколки" 

семья Бычиной Анны, "Кукла - оберег" 

 Елизавета Глинка - русская, одной из первых возглавила волонтёрское движение в России

семья Черепа Максима, "Доктор Лиза - друг детей"  

семья Брагиной Софии, "Доктор Лиза"  

семья Гадельшиной Миланы, "Доктор Лиза – лучик света"  

семья Оселедец Вероники, "Доктор Лиза - доброе сердце"   

 Зинаида Ермольева - русская, микробиолог, эпидемиолог, создательница пенициллина

семья Безгодовой Полины, "Против недуга с пенициллином"  

семья Слюсаренко Анастасии, "Создательница чудо-лекарства"  

  Константин Эдуардович Циолковский  - русский, «Отец космонавтики»

  Юрий Алексеевич Гагарин - русский, первый космонавт Земли

  Алексей Архипович Леонов - русский,  первый человек, вышедший в открытый космос

   Андриян Григорьевич Николаев - чуваш, первый космонавт, который свободно перемещался в невесомости

   Валентина Терешкова - русская,  первая в мире женщина-космонавт

   Людмила Ашхотова - черкешенка, сделала более 50 космических открытий

   Геннадий Падалка - русский, родился в Краснодаре,  лётчик-космонавт, рекордсмен по пребыванию в космосе

Материалы для игры "Искатели": "Богатыри земли нашей"; "Лесные волшебницы"

Правила игры «Искатели»

Цель игры: развитие способности замечать тонкие детали окружающего мира, умения сравнивать и обобщать, формирование представлений о культурных традициях разных народов России.

Материалы:

- Бутафорские лупы разной сенсорной направленности (см. описание в приложении).

- Презентация или печатные карточки (3 - 4 шт.) с изображениями известных персонажей русских народных сказок, былин и легенд по выбранной тематике (например, Илья Муромец, Алёша Попович, Садко, Баба Яга, Василиса Прекрасная, Леший), а также герои из национальных мифологий других российских регионов (адыгский Сосруко, якутский Эр-Соготох, башкирский Урал-Батыр и др.).

- Блютуз-колонка для воспроизведения аудиозаписей.

- Сундук с предметами, определяющими персонажей выбранной тематики: например, шерсть, кожа, кольчуга, если выбрана для игры тема «Богатыри земли нашей».

- Поле для игры с робомышью и комплект игровых карточек для программирования.

- Карточка-символ, на которой изображено то, что объединяет всех персонажей игры.

- Интерактивная доска.

Участники: Группа детей дошкольного возраста (от 4 до 7 лет).

Ход игры

Шаг I. Начало игры

1. Детям предлагается подойти к центру комнаты, где стоит сундук.

2. Внутри сундука находятся предметы, связанные с каждым персонажем игры и игрушечное увеличительное стекло «Потрогай». Дети рассматривают предметы, задаётся вопрос: «Кому могли принадлежать эти вещи?»

3. Вместе участники выдвигают предположения и догадки.

Шаг II. Поисковая деятельность

1. Далее начинается изучение презентации выбранных персонажей игры.

2. Через лупу «Посмотри» дети подробно изучают внешний вид персонажей, одежду, дополнительные предметы, сравнивая их друг с другом и отмечая характерные признаки каждой культуры.

Шаг III. Музыкальное задание

1. Внимание детей привлекается демонстрацией лупы «Послушай». Появляются QR-коды, которые ведут к записи музыкальных фрагментов, характер которых соответствует народному калориту персонажа.

2. Детям предлагается подвигаться под музыку, почувствовать особенности ритма и мелодики.

3. Задача детей – соотнести мелодию и персонаж игры.

Шаг IV. Программирование движения робомыши

1. Для продолжения игры детям предлагается порассуждать на тему "Что объединяет всх персонажей игры". Дается время для ответов детей.

2. Далее детям предлагается запрограммировать движение робомыши на игровом поле с помощью специальных карточек со стрелками. Цель маршрута - дойти до перевернутой карточки-символа (карточка на поле лежит картинкой вниз), на которой изображено то, что объединяет всех персонажей.

3. Запускается по маршруту робомышь.

4. Если робот неправильно выполнит программу, педагог предлагает попробовать снова, пока мышь не достигнет цели.

Шаг V. Итоги и рефлексия

1. Завершается игра открытием карточки, к которой нашел путь робот. Дети обсуждают увиденное (что общего у всех персонажей игры?).

2. Подводятся итоги игры: что увидели, услышали, что узнали нового?

Дополнительные рекомендации:

- Карточки для программирования робомыши можно изготовить совместно с детьми заранее.

- Если программа робомыши выполнена неверно, поддержите ребят, поощрите желание повторить попытку и довести дело до конца.

 Результат:

Дети получают увлекательные знания о персонажах сказок и легенд различных регионов России, расширяют кругозор, развивают внимание и умение наблюдать. Игра позволяет интегрировать различные образовательные области. Современные образовательные технологии стимулируют вовлеченность детей в образовательный процесс и повышают их активность.

Приложение

Технология "Волшебные лупы" из программы ПРОдетей. Авторы - Е.Г.Юдина, Е.В.Бодрова.

Лупа "Посмотри». Задача этой лупы - учить детей внимательно наблюдать окружающий мир и рассказывать о нем. Дети учатся описывать увиденное, выделяя детали, цвета, формы предмета. Эта деятельность развивает зрительное восприятие.

Лупа "Потрогай". Эта лупа фокусируется на развитии осязания и мелкой моторики. ребенок учится распознавать предметы и поверхности путем прикосновения, развивая тактильную память и координацию движений рук.

Лупа "Послушай". Цель данной лупы развить слуховую чувствительность и способность различать звуки окружающей среды. Дети начинают прислушиваться к звукам природы, голосов животных, музыкальных инструментов, человеческой речи. Это способствует развитию слухового внимания.

Карточки к игре: "Лесные волшебницы"

Правила игры «Стихослагатели»

Цель игры: создание условий для развития речевого творчества и познавательной активности детей дошкольного возраста через знакомство с основами стихосложения в игровой форме.

Задачи игры:

1. Обучающие: познакомить детей с понятием «рифма» (созвучие слов) на практике; обогатить и активизировать словарный запас по заданной теме (например, «Зимние сказки», «Богатыри земли нашей»); упражнять в умении составлять простые предложения и согласовывать слова в них.

2. Развивающие: развивать фонематический слух и речевое внимание (умение вслушиваться в звучание слов, находить похожие); развивать ассоциативное и образное мышление, воображение; стимулировать творческую активность и желание экспериментировать со словом.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, поэзии и культуре (через тематику карточек); формировать навыки сотрудничества (умение работать в группе, слушать ответы других, объединять строки в общее стихотворение); создавать ситуацию успеха для каждого ребенка, поддерживая уверенность в своих силах.

Материалы: набор карточек с яркими изображениями на определённую тему (национальности России, писатели, герои России, зимние сказки и т.д.) Каждая карточка имеет собственное название предмета или персонажа. Все карточки делятся на пары, каждая пара образует рифму друг другу (например, матрешка – гармошка, Дед Мороз – рыжий пёс).

Участники: Группа детей дошкольного возраста (от 4 до 7 лет).

Ход игры

1. Начало игры: ведущий раскладывает перед детьми набор карточек лицевой стороной вверх, чтобы были видны рисунки.  

2. Подбор рифм: каждый участник выбирает себе любую карточку и находит пару, образующую рифму. Если ребёнок затрудняется самостоятельно определить рифму, ведущий помогает, предлагая подходящие варианты.  

3. Создание строчки: когда ребенок нашел свою рифмованную пару, вместе с ведущим или самостоятельно он составляет простые фразы из этих слов.  

4. Собираем стихотворение: далее участники объединяют созданные ими отдельные строки в общий короткий стих, дополнив недостающими элементами (глаголами, союзами, существительными и прилагательными).

Дополнительные рекомендации:

 - можно предложить игрокам самим придумать собственные дополнительные рифмы к имеющимся карточкам;

 - чтобы облегчить задание малышам, начинающим играть впервые, сделайте подбор рифм заранее сами и предложите готовые варианты;

 - обязательно хвалите каждого ребенка за участие и старания, помогайте исправлять неудачные попытки мягко и позитивно. 

Результат: яркая атмосфера веселья, поддержка детского желания творчески выразить себя, улучшение навыков устной речи и чувство уверенности в собственных силах.  

Главное преимущество игры заключается в легкости и доступности материала, простоте игрового процесса и возможности участия детей разного уровня подготовки.